平凡的事业,可以展示伟大的人格;盛开的鲜花,也凝聚了挚爱的心血。岁月无悔,一支粉笔写诗篇;执着杏坛,希望幸福播种人。在金洞初级中学的校园里,有一个平凡、忙碌而乐观的人。他,威严的目光里有和蔼可亲;他,学生心中的长辈朋友;他,课堂充满无限激情;他,使你享受到人文的课堂、动感的课堂、智慧的课堂。传播知识,就是播种希望,播种幸福。他就是这希望与幸福的播种人!
他,就是金洞初级中学省级教学能手——李志强。
【金洞初级中学省级教学能手——李志强】
给别人掌声就是给自己鼓励
教育必须加强师德培养。育人,师德为本,他认为教师必须做到遵纪守法、爱岗敬业、为人师表、自尊自律、廉洁从教、团结协作、积极进取、勇于创新,使自己成为学生、家长及社会满意的好教师。
他总是说:能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。成就一个学生要付出很多,毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们普通老师崇高的劳动。
【李志强在校园文化艺术节上的才艺展示】
桃李不言,润物无声
二十年多年来,他对学生付出的爱心、耐心、慧心、专心温暖着每一个学生的心田。他说:“老师,是美的耕耘者、播种者。用美的阳光普照,用美的雨露滋润,学生的心田才绿草如茵,繁花似锦。”
他从教以来,主要负责学校的德育管理工作,有着丰富的德育管理经验。学校现在的德育规范管理不断更进,特色明显,金洞初级中学获得“省级绿色校园”、“市级绿色校园”“市级文明校园”、“市级平安校园”、“廉政文化进校园市级示范校”、“依法治校市级示范校”“县级文明单位”等殊荣与他的努力是分不开的。秉承着“质量立校、依法治校、安全护校”的管理模式,以“先做人后求知”的思想理念规范要求每一位金洞学子,确保近十几年来学校无不安全事件发生。为了金洞初级中学辉煌的明天他践行着“孺子牛“的风范。
他长期担任班主任工作,教育根植于爱,一个好的班主任只有对学生付出真心和爱,才能走进学生的心里,让学生“亲其师信其道”,李志强老师10年的班主任经历淋漓尽致地阐释了教师的大爱。爱是他对学生的关注和付出,是他对学生的理解和宽容,爱也体现了他的教育智慧和真诚。深知“育人重在教会做人”才是教育事业的真谛,所以在班级管理中他主张“以德示人,以情感人,以理服人,以章律人,以志激人”,做到严爱相济,践行大爱育人,让每一个学生在离家求学的日子里同样拥有父母般的关爱和家庭般的温暖。他用自己真诚无私的行动、严谨敬业的精神,赢得了学生的爱戴、家长的尊重和领导同事的赞扬,所带的班级多次获得“优秀班集体”荣誉,多次获得教学名师、优秀班主任称号。
【李志强在校园文化艺术节期间和学生的合影】
让梦想扬帆,求实创新,倾心育人
“打铁还需自身硬!”,参加工作以来,肯学、好问、善思、爱钻,在很短的时间就成为学校教育、教学、教研的骨干力量,深受学生的喜爱和社会的好评。对待学生平易近人,对待同事热情周到,对待工作一丝不苟。积极要求进步,勇于承担责任,在青年教师中能起到排头兵作用。在教育教学中能将理论与实践联系起来,将教育和教学融为一体,形成了自己的教学特色,并取得了可喜的成绩。
教学上,坚持“自主学习,合作探究”的教育理念,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学思想,创设了轻松快乐、宽松和谐的教学环境,灵活展现课堂的无穷魅力,让学生在欢快的教学氛围中学到知识,所以无论在什么样的考试中,他所带的学生都能取得优异成绩。他始终坚信“每个学生都是花的种子,只是花期不同”,坚持“不放弃任何一个学生”。他关注学生的个体差异,以耐心为基石,以信心为良药,以忠心为路标,使不同的学生在他的课堂上都有如沐春风的感悟。学生不仅能学化学,更能爱化学、懂化学、用化学,更能感受到老师的知性聪慧和人格魅力。
【李志强在校园文化艺术节期间和学生的合影】
薪火相传,筑梦铸魂,不断成长
从教多年来,他多次承担校级公开课,片区交流示范课,县级交流示范课,市级交流示范课。2015年被安康学院聘为培训专家并颁发专家聘书,2015年-国培旬阳县化学学科“送教下乡”活动作为讲师团成员,承担示范公开课及讲座5次;2016年-国培旬阳县化学学科“送教下乡”活动作为讲师团成员,承担示范公开课及讲座4次;2016年-国培安康市“名师大篷车”送教下乡到石泉活动作为讲师团成员,承担示范公开课1次;2016年市级微课制作大赛二等奖;2015年参加市级理化生操作实验大赛三等奖;2017年获得省级教学能手称号,2012年“五好共产党员”,并多次在县片区获得多项奖励。
【李志强生活照】
教学相长,实践研究,勇于创新
积极参与组织学校的校本研修活动,积极参与讲课评课,给年轻教师指导教学。学校组织的校本研修活动中作为主讲培训其他教师微课制作、“发展学生核心素养”教学实践应用等。教研是教学的翅膀,也是教学过程中不可或缺的,“要想酿好蜜,采的百花香”,否则就会彳亍独行,固步自封。磨刀不误砍柴工,他很注重新课程理念研修。他认真把学习、实践、验证的化学新课程理念,作为师资研修的重点来学习。化学教学课堂中根据教学实际,反思如何调整化学教学策略;化学课后反思自己的这节课达到了什么目标?用了什么教学策略?有哪些成功之处?寻找化学课堂教学的优点与创新,寻找问题及不足,找到隐藏在化学教学行为背后的教育理念。从一线教师角度通过培训反思教学活动促进教师成长;从培训实施角度关注课程标准落地实施和教师素养提升,并反省师训教研如何有效促进或满足一线教师教学需求,这些有赖于更多的一线教师和师训教研人员的不懈努力。他作为主要成员参与完成省级课题《初中化学资源整合实践与研究》,现已经结题;论文《农村中考学生应具“亮剑”精神---如何解决农村中学生学习化学的思想障碍》与论文《潜移默化润泽心声》获得安康市教研论文一等奖,《初中学困生的成因与转化策略初探》获得旬阳县基础科研成果评比一等奖;打造国培计划浸入式培训,点亮自已,照亮他人。辛苦着,收获着。
知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。总之,在化学教学工作中,有收获喜悦,也有困惑苦恼。他将不断求索,为化学教育事业奉献着无悔的人生。